Как стать успешным и войти в число педагогов-лидеров? Ответить на этот вопрос удалось после общения с Оксаной Бобровицкой, преподавателем английского языка школы № 11, участницей финала конкурса «Флагманы образования», который состоялся в Москве.
В этом конкурсе соревновались самые сильные и перспективные педагоги и управленцы, лучшие из которых войдут в кадровый резерв страны: от завуча школы до заместителя министра в регионе. Интерес к конкурсу огромный. В этом году на него было подано более 100 тысяч заявок со всей России. В финал вышли только 265 человек. От Новосибирской области – три педагога, в том числе Оксана Бобровицкая.
– Оксана Николаевна, участие в конкурсах для вас – норма жизни? Вы неоднократно участвовали и побеждали в городском этапе «Учитель года», выигрывали гранты, в этом году стали финалистом регионального конкурса «Флагман образования»… Зачем вам это?
– Чтобы продолжать работать в школе. Интересно работать: для учеников, для себя.
– Чем запомнились последние состязания среди преподавателей?
– Пару дней назад я вернулась из Москвы, где прошёл финал. Впечатлений – море! Конечно, этот конкурс по большей части был подготовлен для управленцев. Для нас, простых учителей, некоторые задания оказались сложноваты, но, несмотря на это, было очень интересно. Редко, кому предоставляется такая возможность: в рамках одного мероприятия узнать о положении дел в школах по всей стране.
Попасть в десятку лучших в финале мне, к сожалению, не удалось, но опыт, полученный как на региональном этапе в Новосибирске, так и финале в столице России очень полезен для работы. Приятным бонусом стала поездка на выставку-форум «Россия», расположенную на территории ВДНХ. Одно дело, когда ты всё это видишь по телевизору, другое – «вживую». И в полном объёме можешь осознать всю мощь нашей страны.
Одни только «Новогодние ёлки» чего стоят! На выставке «Ёлки России» установили 90 голубых елей: 89 из них представляют регионы, а ещё одно дерево олицетворяет символ всей страны. К Новому году каждый из регионов украсил ель в соответствии с народными промыслами и традициями своего края. Незабываемые впечатления!
– Что полезного для работы с детьми вы почерпнули для себя на региональном этапе «Флагманы образования», в котором стали победителем? Какими наработками поделились с коллегами?
– Конкурс состоял из одного индивидуального и двух командных заданий. К примеру, командой нам было необходимо разработать систему работы в школе ШНОР (школа с низким образовательным результатом). Как обычно начинают «подтягивать» такие образовательные учреждения? Организовывают для всех без исключения педагогов целый ряд курсов по повышению квалификации и прочее, и тому подобное.
К нашему большому несчастью, в таких ситуациях в работе с учителями не используется индивидуальный подход. Попал в ШНОР – всех на курсы! А может быть, проблема кроется в другом? Во взаимоотношениях с детьми. И для успешной работы учительнице будет достаточно только поработать с психологом.
На мой взгляд, в школах должен работать сопровождающий – специалист, который способен разбираться в этих нюансах, определять, кому из педагогов нужна поддержка и какая именно. Вот такую систему работы в ШНОР мы с коллегами и представили на областном этапе.
Себе тоже многое взяла на заметку. Вообще, много конкурсов, на мой взгляд, это хорошо. Самое полезное на них черпаешь, слушая презентации конкурсантов-педагогов, и потом применяешь на практике.
К примеру, после одного из конкурсов я стала использовать на уроках интерактивные тетради. Обучение проходит в виде игры, дети отлично усваивают материал, потому что запоминается всегда то, что вызвало много положительных эмоций. По результатам контрольных работ наглядно видно: темы, которые были изучены в игровой форме, ребятишки усвоили лучше.
– Оксана Николаевна, интервью для «Свидетеля» вы смогли дать после девяти вечера, потому что до восьми были в школе. В 8.00 утра вы уже в школе. Как всё успевать?
– В школу иду к восьми утра, тружусь в две смены, плюс классное руководство. Домой возвращаюсь ближе к 21.00. Это стандарт. Конечно, это ненормальный стандарт (смеётся), но учителей у нас не хватает. И это я ещё не много работаю, есть учителя, у которых нагрузка гораздо больше.
Вопрос: «Как вы всё успеваете и не устаёте?», – уже стал риторическим. Мне его постоянно задают бывшие ученики – примерно через год-полтора после окончания школы, когда и в вузе учатся, и подрабатывать начинают.
«А кто же вам сказал, что я не устаю?!», – всегда задаю им встречный вопрос. Совет прост: чтобы всё успевать, нужно работать с полной отдачей. А чтобы были силы работать, нужно полноценно (хотя бы один раз в неделю) отдыхать. Выключать в себе отличницу, забыть обо всём на свете, расслабиться и восстановиться.
Также важно находить время на тренировки и маленькие удовольствия. В такие моменты человек ведь не думает о работе. Ему приятно от того, что он занимается спортом, парится в бане, делает массаж, – словом, отдыхает.
А ещё я очень люблю путешествовать. Это один из самых лучших способов расслабиться. Жить без поездок я уже просто не могу. Этим летом мне удалось побывать в 23 городах России, а на осенних каникулах мы съездили с ребятами в Красноярск.
– Прелести от путешествий очевидны всем, но вы как-то в одном из ранних интервью «С» отметили, что много прелестей существует и в профессии педагога. В чем они для вас заключаются?
– У учителей не бывает одинаковых дней, они все разные. Идешь в школу и не знаешь, что тебя там сегодня ждет. Не понимаю, когда мне говорят обратное. Да, образовательная программа сложная, особенно в старших классах. Да, её нужно выдать в полном объёме. Но никто при этом не ограничивает учителя в методах и технологиях, которые он будет использовать на уроке. И вот тут уже начинается творчество!
А что в школе я, действительно, очень люблю, так это общение с детьми. Если бы всё ограничивалось только этим, без бумажной волокиты, наверное, это было бы школа, из которой я и вовсе не хотела бы уходить.
– Даже в замминистры не захочется?
– В школе интереснее.
Алла БОРИСОВА, фото предоставлено Оксаной БОБРОВИЦКОЙ
